ทฤษฎีการเรียนรู้ การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน( Problem-Based Learning)

การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

ทฤษฎีการเรียนรู้ การสอนโดยการศึกษานอกสถานที่

ในการจัดการสอนโดยการไปศึกษานอกสถานที่ ครูต้องมีการเตรียมการต่างๆ การเตรียมการทั่วไป - การขออนุญาตผู้ปกครองซึ่งนักเรียนทุกคนต้องมีใบอนุญาตจากผู้ปกครองให้เข้าร่วมกิจกรรม.....http://www.usask.ca/education/coursework/mcvittiej/methods/fieldtrip.html

ทฤษฎีการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning)

ครูบุญเมฆ ภมรสิงห์ อาจารย์ 2 ระดับ 7 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ เขตพระนคร กรุงเทพฯ เผยแพร่ในเว็บไซต์ของ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กล่าวถึงรูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์ตามแนวการสร้างองค์ความรู้ เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสร้าง รวบรวม ปรับเปลี่ยนสภาพการณ์รอบๆ ตัว มาอธิบายสิ่งที่กำลังศึกษา โดยผู้เรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตัวเอง รูปแบบการสอนจะเน้นไปที่ - การทำงานร่วมกับผู้อื่น - การทำงานเป็นทีม - ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนทุกคน - ผู้เรียนทุกคนได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และช่วยกันทำความเข้าใจในสิ่งที่เรียน - อาจจัดเป็นกิจกรรมประกอบหรือกิจกรรมย่อยในวิธีสอนวิทยาศาสตร์แบบอื่นได้ ในการสอนจะมีขั้นตอนหลักๆ อยู่ 3 ขั้นตอน คือ การนำเข้าสู่บทเรียน การทำงานกลุ่ม และการระดมสมองhttp://pirun.ku.ac.th/~g4786027/01/sub_01/02_01_02_1.html

ทฤษฎีการเรียนรู้ การสอนโดยโครงงาน (Project Approach)

วิมลศรี สุวรรณรัตน์ กล่าวว่า การศึกษา โครงงานวิทยาศาสตร์เป็นงานวิจัยเล็กๆ ของนักเรียนซึ่งศึกษาทดลองเรื่องใดเรื่องหนึ่ง โดยใช้กระบวนการวิทยาศาสตร์ในการค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง การสอนโดยใช้โครงงานวิทยาศาสตร์ ในระดับประถมศึกษา ครูอาจเริ่มโดย ให้ความรู้เรื่องโครงงานก่อนแล้วให้นักเรียนนำหัวเรื่องหรือปัญหามาปรึกษา จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันวางแผนทำโครงงานและออกแบบการทดลอง นักเรียนปฏิบัติการทดลอง สรุปผลอภิปรายผล ประเมินผล และจัดแสดงนิทรรศการ http://www.onec.go.th/onec_pub/etc/teaching/sc5.pdf

ทฤษฎีการเรียนรู้ 5E's Activities โดย Michael Szesze, Program Supervisor for Science, Montgomery County Public Schools

กิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E’s นั้นในแต่ละขั้นจะมีรูปแบบกิจกรรม ที่จะใช้ในการจัดการเรียนการสอนหลายรูปแบบ รวมทั้งในแต่ละขั้นของ 5E’s http://www.mcps.k12.md.us/curriculum/science/instr/5Esactivities.htm

ทฤษฎีการเรียนรู้ Inquiry Models of Teaching

รูปแบบการสอนแบบ Inquiry ซึ่งมีหลายรูปแบบ เช่น Inductive Inquiry เป็นการสอนที่เริ่มจาก การให้ผู้เรียนได้ทำกิจกรรรมการเรียนรู้แบบ สืบเสาะในเนื้อหาที่ต้องการให้เรียน หลายๆกิจกรรม แล้วค่อยสรุปเป็นแนวคิดหลักจากการเรียนรู้นั้น http://scied.gsu.edu/Hassard/mos/7.4.html

ทฤษฎีการเรียนรู้ Constructivism and the Five E's

เป็นการอธิบายรายละเอียดการสอนตามแนว constructivism โดยยกตัวอย่างการศึกษาการเกิดรุ้ง จนกระทั่งทราบรายละเอียดและสามารถนำวิธีการที่ศึกษานี้ไปปรับใช้กับประเด็นอื่นๆ ได้ โดยวิธีนี้เป็นการใช้พื้นฐานการศึกษาตามขั้นตอน 5 ขั้นของการสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ ซึ่งประกอบด้วย ขั้นสร้างความสนใจ (engagement) ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป(explanation) ขั้นขยายความรู้ (elaboration) และขั้นประเมิน (evaluation) การสอนหรือการเรียนรู้โดยหลักการนี้อาจจะปรับขั้นตอนการสอนเป็น 7 ขั้นตอนได้ ซึ่งจะประกอบด้วย การกระตุ้น(excite) ขั้นสำรวจ(explore) การอธิบาย (explain) ขั้นขยายความรู้(expand) ขั้นเพิ่มพูนความรู้(extend) ขั้นปรับเปลี่ยน(exchange) และขั้นการประเมิน(examine)
http://www.miamisci.org/ph/lpintro5e.html

ทฤษฎีการเรียนรู้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กล่าวว่า กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (แบบ 5 E) เป็นรูปแบบการสอนวิทยาศาสตร์ มีทั้งหมด 5 ขั้นตอน http://www.ipst.ac.th/physics/affection1.shtml#